2011/12/12

Gure blogean, honako artikulu hauek topatuko dituzue:

• Irakasgaiaren ebaluaketa
• Ondorioak ebaluaketa eta ekarpenak
• Talde-aurkezpenak
• Klasean egindako jarduera
• Gure artikuluaren sintesia
• Taldeko lana
• Klasean egindako lehen lana.

2011/12/9

Ikasgaiaren ebaluaketa eta ekarpenak
Uste dugu oso denbora gutxi eskaini zaiola irakasgai honi. Astean behin ordu bat edukita ez da nahikoa hainbeste materia emateko.
Gainera, gure taldea oso handia da eta zaila suertzatzen da komunikazioa.
Klaseak nahiko dinamikoak izan dira, baina denbora faltarekin ibili gara.
Irakasleak planteaturiko metodlogiari ondo deritzogu. Izan ere, talde lana sustatu du, eta gure aburuz estrategia hau egokia da geure ikaskideengandik ikasteko.

2011/12/9

Taldeak eta taldeko kideek izan ditugun ikasketa prozesuaren azken ondorioak, ebaluaketa eta ekarpenak
 Uste dugu denbora aldetik nahiko justu ibili garela. Izan ere, hasiera batean ikasgaia nahiko berdea ikusten genuen ( ez geneukan irakaslerik, irakasgaia berria zen ...). Gainera, ez genuen lana ondo banatu eta presaka ibili ginen. Baina esan beharra dago klasera egunero joan garela eta gogotsu hartu dugula parte. Horretaz gain, lanarekin asko ikasi dugu eta ahal izan genuen neurrian, ikaskideek erraz ulertzeko moduko lana egin genuen.
Hirurok neurri berean egin dugu lan, eta elkarrekin aritu gara denbora guztian. Koaderno batean apuntatzen genituen klaseko kuriositateka gero blogera igotzeko.
Blog honetan zintzilik dagoen bideok, IKT-ek gaur egunean zer nolako eragina duten antzeman daiteke era oso garbian. Lehengo gizartearen eta gaur egungo gizartearen arteko konparaketa bat egiten dugu. Gure aburuz, jendea ez da konturatzen noraino aldatu den gure sozietatea. Gure bideoak gai horrekin kontzientzia hartzen laguntzen du.

2011/12/9

Aurreko hiru asteetan, talde-aurkezpenekin ibili gara. Talde bakoitzak, egokituriko gaiari buruzko aurkezpena egin behar zuen. Era anintz agertu dira: power pointak, bideoak, ipuinak ... Lan oso politak egin dira orokorki.
Geure taldeak, power point eta bideo bat egin du. Bideoa egiteko denbora asko egon ginen. Argazki ugari hautatu genituen eta horien arteko konbinaketa aproposak egiten saiatu ginen. Horretaz gain, letra gutxi jarri nahi genuean, baina idatzirikoa esanguratsua izan behar zuen.
Uste dugu, lan hau IKT-en mundua hobeto ezagutzeko erabilgarria dela eta asko ikasi daitekeela.

2011/10/21

Gaur, talde bakoitzeko partaide bat atera da, egokituriko testuan agertzen diren hitz gakoren bat klaseari azaltzeko.
Nabaritzen da partaideak urduri daudela.
Ondoren, taldeka ondoko jarduera hau egin dugu:
Zeintzuk dira gure beharrak IKT-en munduan?

• IKT munduaren inguruan, informazio eta formazio gehiago jaso nahi genuke. Bai ikasle bezala, bai irakasle garenean ere.
• Oreka bilatu behar dugu. Era arduratsuan jokatu behar dugu IKTen aurrean.
• Haurrei erakutsi behar diegu, IKTak ez direla soilik jolasteko; lan tresna bat direla.
• Ikasle bakoitzaren ikaskuntza gidatu behar dugu.

Artikuluaren sintesia

“La competencia digital e informacional en la escuela”

Gaur egun haur eta gazteentzat ikt-ak nortasun sinboloak dira. XX. mendean jaio direnek ikt-en menpe gizarteratu den lehenengo belaunaldia izan da. beraz, eskolak ezin ditu alde batera utzi. Orain inprimakiak ez dira irakaskuntzarako baliabide bakarra, ikt-en presentzia nabarmendu egin da. Ezin gara liburuetara mugatu, ezta baztertu ere. 

Horrekin batera alfabetatze modu berriak agertu dira hezkuntzan: audiobisuala, teknologikoa edo digitala, informazionala eta multialfabetatzea. Azken honek hezkuntzan gaur eguneko kulturaren baliabide guztiak integratzea eskatzen du.

Planteamendu hau edonork ikasten ikastera zuzendutako prozesu formatiboak sortzera bideratuta dago. Prozesu honi ezker subjektuen emanzipazioa edo subjektu autonomoak sortzea du helburu.

Irakaskuntza mota honetan lau dimentsio agertzen dira:

µ       Dimentsio instrumentala: baliabide teknologiko berriak erabiltzen jakitea.

µ       Dimentsio kognitiboa: informazio eta komunikazioaren erabilera egokia.

µ       Jarrera sozialeko dimentzioa (sozioaktitudinala): jarrera arrazionala izatea teknologien aurrean.

µ       Dimentsio axiologikoa: analisi kritikoak egiten jakitea informazio eta balore etikoen aurrean teknologia erabiltzean. 

Orokorrean, alfabetizazioa edo multialfabetizazioa kulturarekin integratzera eta kultura birsortzera zuzendutako prozesutzat ulertu daiteke. 

Baina irakaskuntza metodologi berri honetan arazoak agertzen dira, ez baitugulako ondo ezagutzen eta oraindik ez garelako honetara moldatu. Arazo horietako bat denboralizazioan sortzen da. Honetan klasea ez da ikusten talde homogeneo eta bateratu bat bezala. Orain ikasle edo talde txiki bakoitzak ordenagailu bat izango du eta bakoitzak abiadura edo erritmo desberdina eramango du. Hau dela eta, irakasleak malguagoa izan behar da denboraketaren aurrean (betiere neurriz) eta ikasle edo ikastalde bakoitza indibidualki gidatu. 

Ikt-ak barneratzen dituen prozesu honetan hiru konpetentzia garatzea eskatzen du:

§       Informazioa jasotzea eta ulertzea.

§       Informazioaren transmisioa.

§       Harreman sozialak.

Metodologia hau jarraitzeak esfortzu bat eskatzen du eta hainbat erronka sortarazten dizkigu. Adibidez: ikaslea informazio gehiegi du eskura (“alumno sobreinformado”). Baina informazio asko edukitzeak ez du esan nahi ezagutza gehiago izatea, guztiz kontrakoa. Ezagutza lortzen dugu informazio horri zentzua bilatzen eta forma ematen saiatzen garenean.

2011/10/14

 Gaur taldeka banatu gara (3 pertsonetako taldeak sotuz). Talde bakoitzak, artikulu bat irakurri du.
 Gurea: "La competencia digital e informacional en la escuela". Manuel Area Moreira.
 Hiruron artean irakurri dugu, garrantzitsuena azpimarratu eta ulertzen ez genituen azpimarratu ditugu. Hauek izan dira:

• Lactoescritura.
• Idiosincrasicas.
• Univoca.
• Erigirse.

 Irakasleak, testu honen gainean lan bat bidali du. Honakoak dira erantzun behar diren galderak:

• Hitz gakoak bilatu.
• Sintesia egin.
• Hipotesiak.
• Sakondu informazioa.
• Metaforak bilatu, ulergrama egin.

Kritika ekologikoa egin:

• Zer gustatu zaizu?
• zer hobetuko zenuke?